统计报告第〔2017〕139号统计培训是指组织统计从业人员对统计及相关的知识、技能、标准进行信息传递和管理训诫的行为。统计干部培训无疑是提高统计从业人员综合素质并保障统计资料的准确性和及时性的重要手段。然而，由于各种原因，造成统计教育培训效果不尽如人意，难以达到预期的目的，本文就此问题并结合我区统计教育培训实际谈些感想。一、统计培训是提高统计队伍综合素质的一条重要途径普通高等教育只能够提供基础理论和专业理论知识，掌握基本性的理想化的技能。而面临社会和经济的快速发展和多样化，统计工作者必须在基础理论和专业理论知识的基础上，进行实践性的技能培训，通过针对性的培训，逐步达到适应不断发展和变化多样的统计工作要求。所以，要提高统计工作效率和个人对职业（统计工作）的满足程度，提高统计人员的素质，保障统计资料的准确性和及时性，就应不断采取各种方法，强化对统计队伍中的各类人员的培训。统计培训是提高统计队伍综合素质的一条重要途径，通过培训提高统计从业人员的素质，保障统计资料的准确性和及时性。二、开展分层培训工作，增强统计培训效果统计培训的主体和对象是从事统计工作的全部人员，由于人员担任的职位不同，因此培训方向具有多样化的特征。一般来说，主要划分为三大类：一是决策层人员，二是管理层人员，三是操作层人员。(一)决策层人员的培训统计机构或部门的决策层（领导者）有必要进行培训。首先，非统计专业领导为了解和掌握统计业务知识，需要培训。比如从非统计岗位调派的负责人，首先要对他们进行关于统计工作认识上的培训，要了解什么是统计?统计做什么?统计怎样做?否则就难以率领团队有效开展工作；其次，由于统计管理不同于其他行政管理工作，统计管理更强调专业性和服务意识，因此领导者的观念、思路、风格、角色必须进行相应转换和改变，这也需要培训；最后，即使领导者熟悉统计专业，但作为一个成功的领导者应具备的人格特质，包括：正直、承诺、愿景、激发他人、沟通、主动聆听，还有以身作则，这些虽然可以通过自学，但倘若通过有组织地系统培训，效果一定会更好。（二）管理层人员的培训管理层是各统计机构或部门的中坚力量，既要贯彻上级指令、接受各项统计任务，又要带领下属组织协调一定范围内的统计工作。因此，不管学的是否是统计专业，都必须熟练掌握统计业务知识和计算机数据处理能力，特别是旗县区一级的统计管理层，面对的是基层操作人员，还必须要有足够的耐心学习管理学、公关学、心理学等方面的知识，否则，就无法有效地开展日常统计工作。因此，培训是提高管理者水平的有效途径之一，管理层需要培训。（三）操作层人员的培训我们的数据都来自基层操作层，因此只有当操作层熟练掌握具体的统计业务时，才能确保统计数据的准确。目前从我区情况看，基层统计人才流失严重，相当部分人员是兼职，有的从未从事过统计工作，这些人员上岗前必须培训。此外，随着统计信息化程度的加强，网上直报范围的扩大，原来不熟悉计算机操作的人员也必须通过相关知识的培训，来实现网上直报。同时各级领导对统计工作要求也在不断提高，需要把统计数据的半成品转变成成品、精品，统计分析水平要提高，都更离不开培训。三、统计培训方式和内容需要创新求真务实、不出假数的统计精神是统计文化的核心和基石，是统计部门或机构的一种无形资产。因此，有必要通过统计培训这一手段和途径使积极向上的统计精神植根于统计人员的心中，激发他们的事业心和责任心，使统计目标与统计人员的价值取向趋同，使统计事业发展拥有无穷的力量源泉。（一）统计培训要注重统计文化、人员素质方面的内容统计培训的内容很多，一般由知识培训、技能培训和态度培训三部分组成。我区统计培训主要停留在对统计人员的知识和技能方面的培训，而在其他方面的培训，如统计文化的传承、统计人员素质、工作热情的激发等方面认识不足，导致只注重技能培训，忽视态度培训。虽然受训者技能得到提高，但缺乏正确的工作态度和优良的职业精神，其结果会导致统计人员对统计工作不安心情况的发生。（二）统计培训要改变单一的“讲授法”方式大多数统计培训偏重于课堂教学的“讲授法”，培训时往往以教师为中心，老师讲、学员听，双方缺乏交流与沟通，这种传统的培训方式与现在教学方法如“案例教学法”、“小组讨论法”的效果相差甚远。因此，要改进方法使受训者获得交流与沟通的机会。譬如，对计算机统计软件设计、综合数据处理等项目的培训，必要时，可以采用“工作指导法”或“教练实习法”通过有经验的统计专家或技术能手直接在统计岗位上对受训者进行培训，从而提高培训的实际效果。（三）统计培训讲授过程要注重受训者的性格细节改变统计培训的方式，并非否定“讲授法”，目前，无论是培训班还是培训会，我们大多采用的是“讲授法”，如果能在讲授过程中注重受训者的性格细节，比如对能人（这里指能力强、一点就通的人），培训时只要讲清要点、原则即可，不必面面俱到；对踏实人（这里指墨守成规的规矩人），培训时只讲要点、原则还不够，还必须讲清每一个环节、每一步的具体操作方法，否则他多半听不懂。对不同的受训对象采取不同的方式进行讲授，这样可以达到预期的目标。